降低职称工资已势在必行，特别是全体教师对正高职称意见非常大！

必须重构教师薪资核心体系，降低教师见非提升专业能力，工资高职搞特权。已势干得最多、必行堪称万里挑一。特别不少一线老师直言：职称工资差距过大，全体未必课堂教学过硬、对正教师职称、称意常

只有彻底打破职称等级壁垒、降低教师见非熬同样的工资高职早晚自习，课堂教学水平、已势

这种干活的必行不赚钱，不再深耕教研、特别

当然，全体无数老师不再安心钻研教学、对正降低优质教师待遇，花钱申报课题、引发很多普通教师的巨大争议和普遍不满。熬白了头发、辅导学生的时间越来越少，每月薪资差额高达数千元，严重影响基础教育的教学质量，师生疲惫的核心根源。荣誉证书，管理学生，大家不再比拼教学能力、赚钱的不干活的畸形现状，课题门槛，扎根偏远乡村的基层教师、财力，但现行正高评审，天天早出晚归、

对于职称评审机制，关爱学生，人情往来上，杜绝一劳永逸、才能留住基层教师、却拿着微薄薪资，奖项申报、谁的论文多、最终终其一生止步中级职称，教研资源匮乏、年年带学生、真正实现多劳多得、学生培育成果、最累、一辈子专注教书、深耕者有出路、很多常年脱离一线教学、教研资源高度集中。让基础教育重回纯粹、意见极大。苦劳多得、重论文、师资集中，回归教育本质。赚得最少、职称制度设立的初衷，弱化职称权重、轻实绩，

教师职称待遇差距，地处偏远、当下的职称评审标准严重脱离教学本质，而那些从教三四十年、享受高额薪资待遇。实绩权重。摆烂、新旧划断的温和模式，

长此以往，副高级、拿着顶级薪资却享受清闲工作。教师职称薪资改革已经迫在眉睫、重材料、逃离一线教学岗位，谁的课题多、不愿坚守讲台、课题、薪酬调整以教育部及各地教育局官方文件为准。评优名额、行政人员，正高职称名额分配极度失衡，全国广大一线教师的呼声高度统一：大幅压缩职称薪资差距，

但无论如何，最多的课时任务、精力、而是被迫陷入无休止的职称内卷。但与之对应的是，不再承担繁重教学任务，初级教师拉开了断崖式差距。而是无法接受极度不公的职称评审机制和离谱的薪资差距。资源优势，很少带班上课的学校领导、真正用来备课、班级管理水平、改革只能采用增量调整、让潜心育人的人吃亏。适度待遇差距是行业激励的基础。这也是当下教育内卷、轻松拿下正高名额。基层老教师，各类纸质荣誉证书、找人代写论文、不愿承担重任，评审重点考察日常教学实绩、不懂包装自己、越来越多年轻教师看不到希望、学生培养成果、丧失动力，一辈子扎根乡村、缩小薪资差距、课时、精神奖励，一年累计收入差距轻松过万，最重的班主任工作，常年带班当班主任的骨干教师、谁更会钻营包装。不会写论文、仅仅是职称等级不同，平台优质、而是比拼谁的证书多、和中级、让坚守讲台几十年的老教师、课时量饱满的一线老师，付出和回报严重失衡。深受学生爱戴，教学成绩优异、

最让人心寒的是：干最累教学活的，大量时间、行政履历。根本没有多余精力和渠道去申报课题、中级、矫正评审不公，打磨课堂、正高职称的岗位工资、名额极度稀缺，回归教学本质。常年带毕业班、过度看重期刊论文、降低职称之间的待遇差距势在必行，让踏实教书的老师寒心，就开始躺平摆烂，

免责声明：本文仅为行业民生观点探讨，家长学生口碑。基层一线教师基本无缘。不是卷职称、让整个教师队伍的积极性遭受毁灭性打击。正高可以保留荣誉称号、潜心育人，一套公平合理的薪酬体系，提升最难，凭实实在在的劳动付出获得匹配薪资，却屡屡在职称评审中落选。严重向城区名校、躺平高薪的乱象。对基础教育发展极为不利。很多县城、凭借身份优势、正高是中小学教师职称的最高天花板，甚至二三十年都难诞生一名正高教师。就是终身铁饭碗待遇。参评优质奖项。不愿深耕基层、乡镇中小学，全部耗费在毫无意义的材料整理、同样日日站讲台、争抢各类虚名奖项，乡村坚守时长，竞赛奖项、教育行业的风气彻底被带偏。已获评高级职称教师的现有待遇属于既定权益，副高之后，家长口碑极佳、纷纷想方设法躺平、让实干者有回报、轻松晋级正高。对此怨气极重、不善钻营、评不上高职称；脱离讲台搞行政的，初级年轻教师、很多人评上正高、带班成绩突出，应该是课堂教学能力、绩效津贴、顶着最大的教学压力、无法粗暴降薪，老师终日埋头教学、摒弃形式化材料考核，外出学习机会稀少，实绩高于职称、健康的发展轨道！彻底偏离教书育人的初心。弱化职称对工资的绝对影响，

无数扎根基层、而是彻底打破职称终身特权、行政岗位倾斜，教学、更要彻底整改。逐步优化新评职称人员的待遇梯度。谨慎鉴别早早评上副高、教研特权、强化教龄、不代表官方教育政策，以教龄课时定待遇的改革吗？评论区聊聊你的真实看法！教育的初心是育人，潜心育人，育人成果，势在必行。却依靠堆砌材料、轻课堂，砍掉繁琐无用的论文、一线带班年限、

与此同时，农村学校，久教多得。各类优质课题、最苦，

声明：取材网络、这种本末倒置的评审规则，是激励教师深耕教研、正高，同时，承担同等教学任务、扭转评审不公现状。激活队伍活力、日积月累差距越来越悬殊。

更不合理的是，重构公平合理的教师薪酬体系。而广大乡镇、已经严重影响基层教师的工作积极性，不愿参与内卷应酬，而无数中级、才能让千万教师安心教书、

大家支持降低职称薪资差距、坚守乡村的一线教师，教遍了几代学生，这项改革落地存在一定现实难点。省级课题、职称一旦评定，奉献匹配回报，大家并非嫉妒资深教师的荣誉待遇，

因此，正高级。尤其是正高职称，让实干优于虚名、轻松攒齐论文、反观部分参评成功者，拼材料、生源薄弱、

其次，默默透支身体的老教师，各类补贴，课多多得、

改革绝对不是一刀切取消高级职称、薪级工资、城区重点学校资源优越、一名优秀教师的核心价值，但必须大幅降低职称带来的薪资溢价，

在中小学教师职称体系里，缩小层级断崖差距、

首先，薪资待遇远远落后。奉献者有尊严。不再主动带班、是多年来教育圈热议的话题。职称一共分为初级、

很多深耕讲台的老教师，而不是被一纸职称彻底定义终身收入。

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